lördag 18 december 2010

Inte bara Waldorf...

Waldorfs lärarutbildning hamnade under Stockholms univeristet när lärarhögskolan - pga påstådda brister hamnade under detta läraosäte. De la då snabbt ner utbildningen av Waldorflärare, pga gammal kurslitteratur o ovetenskaplighet. Ja, ska man lära sig ngt om antroposofins grunder så kan det ju vara bra att läsa Rudolf Steiners skrifter, kunde man tro...
Men nu har Högskoleverket har fattat beslut om att dra in examensrätt för grundlärarutbildningen på Stockholms universitet. Avslaget beror det på att det finns brister i planen för genomförande av utbildningen.
En lärare som uttalar sig i dagens DN säger att sammanslagningen mellan Stockholms universitet och Lärarhögskolan varit problematisk.

– Jag har inget emot sammanslagningen i sig men det har varit för lite transparens i systemet, säger han.

Läraren är kritiskt mot att olika enheter från lärarhögskolan splittrats och spritts ut på hela Stockholms universitet.

– Man har haft en sådan modell på Luleå tekniska universitet, men efter jul kommer man att lägga alla lärarutbildningar tillsammans igen och återgå till den gamla lärarhögskolan, säger han, som anser att ansökningsförfarandet till Högskoleverket varit dåligt.

Var det inte också vad som drabbade Waldorflärarutbildningen?
Den lades under Naturgeografi, där man inte hade ngn som heslt förståelse för den speciella pedagogiken. Kanske man kunde ta vara på tillfället och även upprätta utbildningen av våra lärare, om nu lärarutbildningen samlas till ett ställe?

Hans Andersson

måndag 8 november 2010

Styrelsemöte och årsstämma

Hej - den 14/11 har vi styrelsemöte i SFWF, på Ellen Keyskolan.
Den viktigaste frågan är att få ut en kallelse till årsstämma, men vi har också bjudit in represntanter från Waldorflärarhögskolan för att få info om hur det går med förhandlingar kring examinationsrätten, som WLH måste få tillbaks. Som framgick av valdebatten vi anordnade så är det inga politiker, eller åtm de partier som deltog som är emot pedagogisk frihet och mångfald, även om Vänstern är emot friskolor som sådana och Folkpartiet strävar efter största möjliga likriktning!

den som vill väcka andra frågor är välkommen med sina synpunkter - mvh Hans A.

onsdag 1 september 2010

Vad sa politikerna?

RAPPORT
En kort redogörelse – jag var huvudsakligen sysselsatt med att fördela ordet och hålla lite ordning på de tolv debattanterna. Jag inledde med att beskriva Waldorfpedagogikens fokus på kreativitet och holism, med integrerad teori och praktisk kunskap och exemplifierade detta med min dotter som samma dag hade varit med sin klass och klippt får o att vi på lördag ska ut och segla med skolskeppet. Och att rörelsen nu ser sig angripen på flera områden, i likriktningens namn – med nationella prov, betyg och strypt lärarutbildning. En del förefaller avsiktligt medan det sistnämnda snarare är ett utslag av byråkratiskt schabbel…
Debatten gick så till att de sju politikerna fick fyra minuter på sig var att berätta om sin inställning till pedagogisk frihet och mångfald, friskolornas existens och Waldorfrörelsens fortlevnad. Alla visade upp en rörande enighet om dessa ideal, vänsterpartiets Lillemor Samuelsson, som också underströk att hon inte ser sig som någon framstående skolpolitiker (såsom moderatorn presenterat dem) utan fra en erfaren pedagog och rektor för sin skola i Bromma) poängterade att hon och hennes parti inte var emot friskolor, men däremot vinstdrivande skolföretag. Mats Pertoft sade bla att det finns en rättighet till alternativ pedagogik och Roger Mogert menade att det skett en olycklig politisering av skolan, genom den svartmålning och påståendet att skolvärlden präglas av flummighet.
Waldorfpanelens frågor ordnades efter skolålder – Geseke Lundgren inledde med att ställa frågor om förskolan – vad ska det vara för mening med en målstyrd kursplan? Försöker man sänka skolåldern till sex år – dvs göra om förskoleklassen till en ”riktig” skola – Bertil Östberg förnekade detta, Roger Mogert fyllde i med att talet om låg kvalité i svenska skolan bara är trams! Och Lillemor Samuelsson med att den kan vara en underbar plats att arbeta på, både för lärare och för elever. Man verkar överens om att forskningen inte visar på att det blir bättre resultat med en tidigare skolstart.
Göran Fant representerade Waldorffederationen och argumenterade för kontinuiteten med en lärare som följer samma klass från ettan och upp i högstadiet – ngt som omöjliggörs eller åtminstone frösvåras betänkligt med nuvarande direktiv och den kommande skollagen. Läraren uppfattar dynamiken i klassrummet och vet vilka barn som behöver stöd och vilka som går fort fram, det behöver inte styras centralt. De nationella proven redan i trean klarar barnen i Waldorfskolorna av utan problem, men inriktningen på dem stör deras bildningsväg, Klas Klättermus måste få klättra när det passar barnens mognad. Roger Mogert sade att han håller med, medan Lillemor Samuelsson menade att nationella prov inte behövs över huvudtaget. Mats Pertoft underströk osäkerheten med de nationella proven, de utgör inget säkert test på kunskaperna och måste dubbelkollas gång på gång, ett vansinnigt slöseri med resurser.
Karin Ernlund sade sig vara positiv till nationella prov och Mats Gerdau att de visst behövs. Bertil Östberg var förvånad över de röd-grönas inställning o antydde att den inte stämde överens med resp partilinje!
Britta Drakenberg frågade kort ang intagningskriterier, hur de som gått ut gymnasiet på Waldorf ska räknas i kvotgrupper och om de måste komplettera – Waldorfs gymnasier förefaller inte helt kompatibla med den kommunala skolans olika program. Hur ställer man samman betyg o läsårsbrev?
Mats Pertoft påpekade vikten av att se över vilka som bedömer läsårsbreven. Mats Gerdau sa att det är bra med de undantag som nu finns och propagerade för en ny betygskala (jag får säga att jag tror ständiga förändringar, tex lanserandet av nya betygsskalor i sig är skadligt o att en kontinuitet vore att föredra)
Göran Sjölin gladde sig åt den enighet som finns kring att mångfald är något bra, och förordade att behörighet för lärare i flera olika stadier borde få förekomma. Bertil Östberg menade att det alltid finns möjlighet till undantag. Mats Pertoft tyckte då att det är bra att de ändrat sig och viktigt att hitta lösningar. Göran Sjölin efterlyste konkreta vallöften, varvid Mats Gerdau sade att alla ska behandlas lika! Mycket mer vågade inte någon lova…
Göran Sjölin framhöll att det inte var professionen som underkände Waldorfs lärarutbildning utan akademin, dvs en institution på Stockholms universitet, efter det att man annekterat Stockholms lärarhögskola, som tidigare examinerat Waldorflärare
Caroline Bratt underströk att vi har rätt till alternativ pedagogik enligt Lissabonfördraget. Den styrande politiken har svikit och strypt Waldorf bakifrån! På detta svarade Bertil Östberg att det fanns för många outbildade lärare, vid deras undersökning för några år sedan hade 58 % av lärarna saknat behörighet eller tom utbildning i de ämnen de undervisade i – riktigt varför detta lett till att man la ner Waldorflärarutbildningen framgick väl inte… Mats Pertoft lovade dock att ordna detta när och om de röd-gröna kommer till makten, men Caroline verkade inte övertygad. Karin Ernlund ville däremot inte lova något bestämt.
Här slutar mina anteckningar och debatten ebbade ut. Jag har inte fått med allts om sades, förstås men hoppas att jag inte förvrängt eller missuppfattat alltför mycket. Det är bra att alla i princip är positiva till frihet och pedagogisk mångfald, samt vill bevara Waldorfskolorna och – pedagogiken. Det verkar också som om alliansen är mer villig än tidigare att godkänna undantag som i viss mån gör det möjligt att slippa från den liberala likriktningens gissel. När det gäller lärarutbildningen så vilar ansvaret i hög grad på rörelsen själv som måste få till stånd ett samarbete med ett universitet eller en högskola, om man inte förmår styra upp verksamheten på den egna lärarhögskolan så att den möter högskoleverkets krav.

Hans Andersson

onsdag 11 augusti 2010

Valdebatt om pedagogisk frihet och mångfald

Arrangerad av SFWF – Sveriges Fristående Waldorfskolors Föräldraförening
31/8 – kl 18.30,
i Waldorfhögskolans lokaler på Marklandsbacken 11, Bromma.
Det är viktigt att Waldorfpedagogiken ges möjlighet att fortsätta verka i Sverige och att det finns en relevant utbildning med examensrätt för Waldorflärare!
Vad gör partierna och vad har de för inställning till detta och till pedagogisk frihet och mångfald i allmänhet?

Två riksdagsmän deltar: Miljöpartiets Mats Pertoft och Moderaternas Mats Gerdau.
Från övriga partier kommer Karin Ernlund, Förbundsordförande för Centerstudenter, Roger Mogert Socialdemokraternas oppositionsborgarråd, Susanna Brolin från Vänsterpartiet och Jonas Vikman från Kristdemokraterna. Folkpartiet att representeras av statssekreterare Bertil Östberg.
En panel av erfarna Waldorflärare: Göran Fant, Caroline Bratt, Göran Sjölin och Geseke Lundgren kommer att ställa frågor till politikerna.

Med bästa Waldorfhälsningar – Hans Andersson, SFWF

måndag 21 juni 2010

Folkpartiet backar lite...

Hej igen,

När jag läser mitt svar inser jag nu att det framträder som väl kategoriskt. Jag ber om ursäkt för detta. Grundhållningen är självklart skolor så långt som möjligt ska följa samma regler. Inte heller skolor med annan pedagogiska inriktning att kommer kunna göra undantag från huvudsakliga styrdokumenten - exempelvis kursplanernas olika mål.

Däremot kommer det att finnas utrymme att ansöka om att undantag vad gäller lärarbehörighet och betygsättning. Vad gäller eventuella undantag från de nationella proven är frågan inte slutgiltigt avgjord. I skollagen ges inget utrymme för ett sådant undantag men frågan kommer att aktualiseras i kommande förordningsberedning.

Med vänliga hälsningar

Erik Scheller

Utbildningsdepartementet

torsdag 17 juni 2010

Mitt svar till Erik Scheller

Jaha - då torpederar ni ju i praktiken hela den pedagogiska utvecklingsidén i Waldorf-pedagogiken.
Liberalernas likriktningsiver upphör inte att förvåna, även om man börjar vänja sig...
besvikna hälsningar... Hans A.

onsdag 16 juni 2010

Svar från folkpartiet o Moderaterna

Folkpartiet:
Utbildningsminister Jan Björklund vill tacka för ditt e-brev och frågor. Han har bett mig, en av hans medarbetare i den politiska staben, att besvara det.

Det är viktigt att det finns alternativa pedagogiska modeller. Mångfald bidrar till ett omvandlingstryck i skolväsendet gör att fler elever hittar en lärstil som passar dem. Vi ska ha gemensamma målsättningar men självklart kommer Waldorfskolor att stå fria att arbete mot dessa enligt egna pedagogiska principer. Några undantag från exempelvis de nationella målen eller proven i årskurs tre kommer dock inte ges - skolan ska vara likvärdig.

Vad gäller waldorfärarutbildningen konstaterar jag att Stockholms universitet valt att inte fortsätta med det samarbetsavtal som gällt mellan LHS och Rudolf Steinerhögskolan. Det står varje universitet och högskola fritt att välja vilka utbildningar man ger. Uppvisar den nya Waldorflärarhögskolan en hög akademisk kvalité är det fullt möjligt för dem att söka samarbete med andra högskolor eller universitet eller självmant fortsätta med en påbyggnadsutbildningen.

Med vänliga hälsningar

Erik Scheller


Moderaterna:
Vi anser att det är nödvändigt med flera olika pedagogiska inriktningar. En pedagogik passar inte alla elever, det har vi moderater alltid tyckt, alltid kämpat för och det gör vi fortfarande.

Den svenska skolan behöver verkligen en ny skollag, dagens är över 25 år och under detta kvartssekel har den svenska skolan förändrats i grunden. Skolan har gått från statligt till kommunalt huvudmannaskap, från regelstyrd till målstyrd och dessutom har vi fått friskolor. I dagens skollag finns det undantag för Waldorfskolorna, detta har varit bra och är något som vi moderater har stått bakom.

I den nya skollagen har regeringens målsättning varit att göra lagen mer enhetlig. Vi har inte lagt de fristående skolorna i ett separat kapitel – vi ser dem som en naturlig del av skolan. Vår strävan har också varit att det ska vara likadana regler oavsett om det är en kommunal eller fristående skola. Sköts skolan dåligt ska den exempelvis kunna vitesförläggas oavsett huvudmannaskap.

När det kommer till Waldorf så är det inte lika tydligt som i dagens lag men vi har absolut inga planer på att försvåra för Waldorfskolorna. I förslaget till ny skollag står det att alla skolor ska lyda under samma läroplan. Detta kan uppfattas först som en inskränkning, men det står också följande:

”I läroplanen finns värdegrund och uppdrag, mål och riktlinjer, normer
och värden, den rådande synen på kunskaper, ansvar och inflytande m.m.
som ingen huvudman rimligtvis kan ställa sig vid sidan av. Därutöver
kan en förskola eller skola enligt ovan ha egna policydokument eller
arbetsplaner som vidgar, preciserar eller konkretiserar skolans inriktning
eller arbetssätt utan att strida mot läroplanerna. På detta sätt kan t.ex.
fristående skolor med alternativ pedagogisk inriktning även i fortsättningen
utöver de nationella läroplanerna och kursplanerna ha egna styrdokument
för undervisning och andra inslag i utbildningen som i dag.
Dessa dokument ska ses som komplement och kan i den enskilda skolan
fungera parallellt med den befintliga nationella läroplanen. Viktigt att
påpeka är att till exempel Waldorfskolornas alternativa läroplan som
Skolverket bedömt uppfylla motsvarande krav som den nationella läroplanen
även fortsättningsvis kan användas i verksamheten tillsammans
med den nationella läroplanen.”

”… Utbildningen i fristående skolor ska i fortsättningen inte bara väsentligen
svara mot utan även vara likvärdig med den som ges i det offentliga
skolväsendet. Som huvudregel ska alla skolor arbeta i enlighet med mål
och riktlinjer i läroplan och kursplaner, vilket de flesta fristående skolor
redan gör. För att samtidigt bevara ett utrymme för frihet och nytänkande
föreslår regeringen också att det blir möjligt att i förordning medge vissa
undantag från vad som annars gäller enligt lagen. Genom detta lagförslag värnas det vidare
friutrymme som finns för Waldorfskolor och andra skolor med särskild
pedagogisk inriktning.”

Den nya skollagen säger också att vissa fristående skolor, dvs Waldorf , kan avvika när det gäller betyg, lärarbehörighet, timplan och ämnen. Det betyder att en Waldorfskola kan fortsätta att ha ämnen som inte finns i grundskolan.

Hoppas att vårt svar gör det glasklart att vi moderater aldrig skulle begränsa friheten för pedagogisk mångfald.
Med vänlig hälsning,

Johannes Carlsson


Nej – inte alls glasklart – snarare förefaller det som om man lämnar fältet fritt för Björklunds ambition att just begränsa för att inte säga strypa den pedagogiska mångfalden!

OBS!
Samma frågor har först ställts till de rödgrönas samarbetscenter – men ngt svar har ej inkommit!


Hans Andersson

måndag 14 juni 2010

Ny skollag - men hur blir det för Waldorf?

Som ni säkert vet så kommer en ny skollag klubbas den 22/6.
I samband med det kan det vara bra att ställa en fråga till era - och andras - politiker. Jag har skickat följande till bla Jan Björklund:

Hej - hur ser ni på möjligheterna föra alternativ pedagogik i framtidens Sverige? Detta är vi skyldiga till enligt Lissabonfördraget! Kommer det att finnas möjlighet för Waldorf skolorna att bedriva sin verksamhet enligt egna principer och hur ska ni garantera att det får utexamineras Waldorflärare?
mvh Hans Andersson, styrelseledamot i Sveriges Fristående Waldorfskolors Föräldraförening

Ni får gärna använda den som den är eller förlaga till egna förfrågningar!

måndag 31 maj 2010

Tankar efter Wetterstrands debatt med Björklund...

Nu när Maria Wetterstrand engagerat sig i skolpolitiken och det finns hopp om ett alternativ till Björklunds disciplinpedagogik kanske är det läge att trycka på lite ang Waldorf!
Det sägs att Waldorfs Lärarhögskola gick miste om sin examinationsrätt för att de var ovetenskapliga och obenägna att kompromissa - men det är Högskoleverkets sak att se till att det finns förutsättningar för en examinationsrätt, antingen genom samarbete med andra högskolor eller att de får sin egen! detta har svenska staten utlovat genom att skriva under Lissabonfördraget - ta reda på vad som krävs!
Jag har som ledamot i styrelsen för SFWF o doktor i ekonomisk historia erbjudit mig att hjälpa till på alla tänkbara sätt, med undervisning eller förhandlingar o utredningar!

Hans Andersson

söndag 16 maj 2010

Kallelse till Riksstämma!

SFWF håller riksstämma den 29 maj 2010, på Annaskolan, Garpenberg

Vi räknar med att börja kl tio, sedan lunch o efter det kommer ett föredrag om Darwin av Geoffrey Burt och öppen debatt om detta o andra frågor fram till kl fyra.

Delegater o andra intresserade medlemmar är välkomna

Dagordning

1) Mötets öppnande

2) Formalia: närvarande, val av mötesordförande, sekreterare och justeringspersoner

3) Fråga om mötet är behörigen utlyst

4) Genomgång av föregående mötesprotokoll

5) Ekonomi
– Ev inköp av dator
– Kostnad för nuvarande hemsidan

6) Rapporter
– Hemsidan och bloggen Hans
– Info om aktiviteter på Kristofferskolan
– Uppföljning byte av föreningens bankkonto, Geoff, annonsering i På väg, Inger.


7) Beslutsärenden
– Namnändring
– Övriga stadgeändringar
– Föräldranätverk, Geoffrey
– Nivå på medlemsavgiften, och debitering läsårsvis?, Inger

8) Övriga frågor
– Föräldrautbildning
– Synliggöra föreningen

9) Kommande möten
– Agenda 2010 /2011

10) Mötet avslutas

för närmare upplysningar kontakta ordf Inger Eriksson inger.b.eriksson@hotmail.com

tisdag 27 april 2010

Kallelse till ett möte

Välkomna till Waldorflärarhögskolans lokaler (Seminariet brevid Kristofferskolan) den 3 maj kl 19.00.

Förslag på innehåll:

19.00 - 19.30 Allmän presentation och introduktion av situationen samt vad vi vill göra (Annika och Caroline)
19.30 - 20.30 Gruppdiskussioner
a) Mediagruppen: Skrivare, media"vana", politikerbekanta mfl
b) Förskoleföräldrar: vad kan vi göra?
c) Föräldraföreningar: vad kan vi göra?
d) Behövs det resurser kring en teknisk plattform-grupp?

Anmälan till mig senast fredag 30 april.

Annika Wohlstrom

söndag 25 april 2010

Saxat från DN

Föräldrar om lärarlegitimationer: Regeringens tal om valfrihet måste också gälla waldorfpedagogiken.

De fyra borgerliga partiledarna skrev på DN Debatt den 12 april att de vill införa en yrkeslegitimation för alla Sveriges lärare. Det är ett lovvärt förslag. Kvaliteten i skolan och förskolan måste öka och därför är det viktigt att fler lärare har lärarexamen. De nämner dock inte behovet av en pedagogisk mångfald i skola och förskola. Inte med ett enda ord berörs rätten för elever och föräldrar att kunna välja den skolform och den pedagogiska inriktning som passar dem bäst.

Vi är många som har fått chansen att själva, eller låta våra barn, gå i skolor med waldorfpedagogisk inriktning. Det är en etablerad pedagogik som har funnits i det svenska skolsystemet i flera decennier. I dag går 6.000 barn och ungdomar i sådana skolor och förskolor.

Under några år fanns det också möjlighet att genom Lärarhögskolan i Stockholm och Waldorflärarhögskolan utbilda sig till lärare och förskollärare med waldorfpedagogisk inriktning.

Tyvärr är det inte längre möjligt att påbörja en waldorflärarutbildning på högskolenivå. Med regeringens föreslagna yrkeslegitimation för lärare blir behovet av en lärarutbildning med waldorfpedagogisk profil ännu tydligare. Annars riskerar waldorfskolorna på sikt att stå utan legitimerade lärare.

Mot bakgrund av att skolan är en av Folkpartiets profilområden, och att partiet under lång tid har drivit frågan om valfrihet i skolan, är det anmärkningsvärt att regeringen nu tycks blunda för behovet av pedagogisk valfrihet.

I Folkpartiets utbildningspolitiska program som antogs så sent som vid landsmötet 2009 står det bland annat följande: ”Föräldrar ska kunna välja mellan kommunala och fristående förskolor med varierad pedagogisk inriktning.”

Är regeringen beredd att återigen öppna möjligheten att utbilda lärare med waldorfpedagogisk inriktning på högskolenivå – så att fler barn får samma möjlighet som vi, att få chansen att välja en högkvalitativ utbildning anpassad efter barnens behov?

För oss är det en valfrihetsfråga att elever och föräldrar ska kunna välja ur ett brett fält av pedagogiska inriktningar. Regeringen bör därför snarast utreda förutsättningarna för att återigen öppna en utbildning till waldorflärare på högskolenivå.

Maria Lundqvist
Henrik Schyffert
Stefan Sundström
Jessica Zandén

onsdag 21 april 2010

Dear friends of campaign ELIANT

We now need only 75,000 EU signatures more to reach one million
Please help us to collect these last, vital signatures!
By mid-June we want to submit the signatures to the EU Commission in Brussels.
The ELIANT petition campaign has almost successfully achieved its goal.
The best way to help us now, is:
In the coming weeks please find further possible signatories in clubs, associations, and at events; signature lists can be downloaded at www.eliant.eu
Please consider which email lists and networks you know that have not yet been asked for their signatures, and forward an email to them with a small personal note or comment.
Publicize our new ELIANT campaign page on facebook - where you can find current information and pictures with a link to online signing.
We will be very pleased to help you with all practical questions. Please talk to us or send us an email, to: info@eliant.eu; or fax: 0049 7621 168 1863
With warm thanks and greetings
On behalf of the ELIANT Alliance Core members

Andreas Biesantz PhD, Jürgen Erdmenger LL.D., Nikolai Fuchs, Michaela Glöckler MD, Thomas Göing, Günther Schulz, Heike Sommer, Christof Wiechert


Contact:
Action ELIANT
Postfach 1180
79501 Lörrach
Germany

måndag 19 april 2010

Möten

Hej - vi har haft ett styrelsemöte på Ellen Key skolan den 27/3.

Närvarande

Inger Eriksson (ordförande)
Teresia Nilsdotter Jonson (suppleant)
Hans Andersson (webbansvarig)
Geoffrey Burt (kassör)
Göran fernblad (f.d. kassör)
Katia Mosmann (ledamot)

Göran Fernblad, före detta kassör, redovisade:
-Bokslut är den 30 juni.
-Funderingar om det i framtiden ska bli ett konto hos t ex ”Ekobanken”, Geoff tar fram information om detta.
-Det finns ca 55.000 kr. sammanlagt på kontona.
-Det fanns intäkter på 50.000 kr. varje år när varje skola betalade 30 :-/elev. Det är också det som gick åt för resor till styrelsemöten samt föreläsare på nationella möten. Dyrast var resor till de internationella mötena.
- Hittills har en revisionsbyrå i Kungälv varit revisor, betalats per gång. Det behöver inte vara en auktoriserad revisor men dock godkänd av styrelsen. På höstmötet i Örebro anmälde Sten Johnson från Garpenberg sig som möjlig revisor. Geoff ska kontakta honom om detta.
-Det finns två datorer plus en skrivare som tillhör SFWF. En dator + en skrivare har Laila Pietsch. Den andra datorn överlämnar Göran idag till Geoff tillsammans med alla bokföringspapper samt inloggningsutrustning till Plusgirot.
-SFWF har skickat ut inbetalningskort för medlemsavgifter varje januari som betalats in på frivillig basis. I år har inte inbetalningskort skickats ut men det har ändå kommit in några medlemsavgifter.
-Nuvarande hemsidan är betald till 2011-03-01.


Nya hemsidan

-Hans öppnade denna blogg direkt efter förra mötet och ska också börja jobba med nya hemsidan när han har fått alla inloggningsuppgifter för den nuvarande hemsidan.
-Sidan ska bli mer attraktiv och uppdaterad hela tiden.
-Den gamla sidan ska avvecklas när den nya hemsidan har kommit igång.
- eventuellt ska föreningen skaffa en ny dator?
- Den gamla hemsidan ska arkiveras någonstans!

Medlemsavgift


-För att kunna begära medlemsavgift måste vi kunna motivera vad pengarna ska gå till.
-Kan vi ha en halvtidsanställd som motsvarar Norges heltidsanställda så att mera blir gjort?
-Kristofferskolan (Bromma) gick ur SFWF, de tyckte att medlemsavgiften var för hög (då 30 :-/elev).
-Norge tar 250:- till 300:- /familj.

Namnändring

Styrelsen ska tänka över Franks förslag samt Lailas kommentarer till dessa. OM ngn har flera/andra ändringsförslag/tankar?

Föräldranätverk + synliggörande av föreningen

-Hur får vi tag i föräldrarna? Det är svårt att få kontakt med föräldraföreningarna. Delegater och kontaktpersoner byts ut och de tidigare kontaktuppgifterna blir inaktuella.
-Kan man ha en länk på skolans hemsida till SFWF:s hemsida?
-kan skolan hänvisa till SFWF:s hemsida med aktuell information?
-Vilka är de skolor som värjde sig mot nedläggningen av SFWF (fanns mail till förra mötet som Ulrike redovisade då). Kan vi få dessa skolor att bli mera aktiva?
-Just nu engagerar sig föräldrar huvudsakligen i internt på sina skolor främst med skolstädning och julbasarer verkar det som.
-Kan man i framtiden införa att varje julbasar har en aktivitet som är reserverad för SFWF:s ekonomi? T ex bokstånd med Waldorf- och antroposofisk litteratur, bra böcker till barn, informationsbroschyrer?
-Finns SFWF:s infosida i ”På Väg” kvar?.
-Kan vi rapportera aktuell information där och varför SFWF är så bra/viktig => det är ett forum där man kan bolla sina skolproblem, se att flera skolor har samma bekymmer och att man inte står ensam. Kanske en inspirerande intervju med Göran Fernblad ? Inger kollar upp ”På Väg” samt intervjumöjlighet, Göran sa ja till detta.



Föräldrautbildning

-Också om det är en grundläggande tidsfråga att ingen kommer till studiecirklar eller engagerar sig frivilligt i skolan kunde vi ändå försöka igen att t ex få till en studiegrupp om Christhild Ritters bok ”Waldorfpedagogik”.
-Kan man bjuda in henne som föreläsare, läsa boken själv och ha en återkoppling med henne sen?
-I Norrköping bjuder man in föreläsare på storstäddagarna.
-Kunde man bjuda in Christhild Ritter till SFWF:s riksstämma där föräldraföreningen också kan köpa hennes böcker till respektive skolas föräldrar?

Nästa möte

Riksstämma den 29 maj preliminärt på Annaskolan i Garpenberg, som också ska handla om –Föräldrautbildning –Engagera föräldrar mera, hur?

Intresserade! Lämna gärna förslag på vad som skulle kunna behandlas på dagordningen senast 1/5 till valfri styrelsemedlem

Protokollet skrevs av Katia Mosmann, här ngt nedkortad version - Hans Andersson

Jag har föresten ett förslag ang medlemsavgiften: om folk verkligen tycker det är för dyrt med 30 kr/år - och vi ändå inte är så intresserade av att göra långa resor på föräldrarnas bekostnad, varför inte sätta den till 10 kronor per familj (oberoende av antal barn) det borde alla ha råd med - och räcker ändå till en del verksamhet o tex inköp av dator, vilket vore väldigt bra att ah - ionte minst för den webbansvarige, dvs undertecknad - Hans A.

söndag 24 januari 2010

Alla gör sitt bästa!

Föredragshållaren Marcel Desax, lärare från Solviksskolan i Järna framhöll att det är viktigt att föreningen finns kvar i ett läge där hela Waldorfrörelsen är hotad. Jag ger här ett lite referat av hans anförande och en del av diskussionerna kring detta. Jag skriver som jag uppfattat att han sagt och lägger kommentarer inom parantes, signerade med Hz.
Alla föds med ett stort förtroende, en grundtrygghet och förmåga att alltid vara tillfreds. Dessa känslor kan dock skadas redan på ett tidigt stadium, man ska skilja på yttre och inre omständigheter, det är lätt hänt att man lägger skulden på ngn annan, men orsaken finns alltid inom en själv. Om barnen bråkar o gör ngt dumt så blir man arg, men det är inte de som rosakar ilskan. Man kan inte skicka känslor genom rummet, det är ett feltänkande – de finns bara inom en själv, i kroppen. Tar man inte hand om dem så kan man få spänningar och bli sjuk.
Om nu ett barn slår ett annat så blanda inte in dina egna känslor – alla gör alltid sitt bästa, också de, de kan inte handla annorlunda, är inte ansvariga för sina handlingar utan bara frustrerade, de har tappat ngt av sin grundtrygghet! Och det ska man som vuxen akta sig för att göra (för vi är, hoppas jag, ansvariga för våra handlingar…)
Grunden är att gemenskap råder. Vi tvingas (ibland) stänga av våra känslor, ursprungsfolk är på detta område mindre primitiva – de har lättare att leva ut sina känslor (jag tror att vi här har spår av ett feltänk, just i att låta sig låsas i en gammal begreppsapparat kring vad som är primitivt, etc, Hz). Förträngda känslor sätter sig i kroppen, istället för att bidra till att förändra vår världsbild, vilket de är till för!
Känslor är inte farliga, skilj på tex ilska och aggression, dvs en rädsla för att känslorna inte kan flöda genom kroppen – det finns fyra grundkänslor: ilska, rädsla, glädje och sorg, medan tex irritation egentligen inte är en känsla. (men sådant som: hat, kärlek, förakt, beundran, oro, främlingskap, skam, stolthet, avund- och svartsjuka, äckel och leda – är det sekundära känslor eller frustration pga att de verkliga känslorna inte flödar som de ska? Hz, min spontana uppräkning ger vid handen att det finns fler negativa än positiva känslor, men även tre av de fyra grundkänslorna är ju negativa. Hz)
Geoffrey frågade: gör vi verkligen alltid vårt bästa? Varifrån kommer då alla konflikter? Vill alla utvecklas (osäkert hur detta sista led formulerades… Hz)?
Mark: barn är inte uppfostrade att ta hand om varken sina saker eller sina känslor! Men egentligen är allt som görs konstruktivt och allt som är konstruktivt är också tillåtet. (det var kanske inte direkt svar på frågan…)
Jag tog upp ett inte alltför ovanligt exempel från storstadslivet: förra veckan på tunnelbanan satt några ungdomar och spottade på golvet, en man blev arg o sa i ganska hårda ordalag åt dem att sluta med det. De svarade ”Håll käften gubbe!” och han slog till en av dem, sas ovanför huvudet, så att kepsen for av. Sen hände inte så mycket mer, utom att de skällde på varann i några minuter och de gick av. Jag undrar då om det är bättre enl hans synsätt att inte göra ngt (vilket ju är det normala, el åtm vanliga i såna situationer, det har ju också visat sig att civilkurage är livsfarligt), för man ska inte blanda in sina känslor i andras beteende.
Marcel: bra att du frågade… uppenbart hade både ungdomarna och mannen ifråga tappat sin grundtrygghet o han blandade in sina egna känslor när han agerade. Men det betyder inte att man inte ska agera, men man ska först reda ut sina känslor, om man hinner – så att det inte blir provokativt och situationen, el konflikten trappas upp. Man ska reagera men inte bli upprörd.
Ungdomarna (fast han pratade hellre om barn) kan ha trauman, existentiella förbud, som leder till dödsångest, men så länge man lever så finns grundtryggheten någonstans, även om man kan tappa kontakten med den.
Flera andra frågor ställdes och besvarades, men jag kan inte redogöra för vad som sades. Är ni intresserade så bjud in Marcel Desax att hålla ett föredrag på er skola – SFWF kan förmedla kontakter och logistiskt stöd, men kostnaden får den lokala föräldraföreningen och kanske skolan stå för.

Hans Andersson
pappa till Yi Ling Molin

Möte i SFWF

Ivrigt uppmanad av valda delar av klass tvås föräldraförening i Ellen Key skolan åkte jag till Örebro och den nedläggningshotade föreningen Sveriges Fristående Waldorfsskolors föräldraförenings årsstämma på Örebro Waldorfskola lördagen den 23/1 -10. Det blev en intressant upplevelse…
Vi var då redan grundligt informerade om det usla tillståndet i föreningen – skälen för nedläggning har redan redovisats i den kallelse som alla fått. However – de deltagare som fanns till hands, in allo fem stycken, utöver den sittande styrelsens två representanter, bildade en ny styrelse och ska nu sköta ruljangsen o den nödvändiga förnyelsen av föreningens verksamhet.
Ellen Keyskolan är väl representerad i den nya styrelsen genom ordföranden Inger Eriksson o webbansvarige Hans Andersson, Nästa möte är förlagt till Ellen Key skolan den 27/3. Sekreterare är Franck Kamoun från Filipshyttan i Örebro och kassör Geoffrey Burt, Katia Mosmanu är också styrelseledamot, både hon och Geoffrey är från Annaskolan utanför Hedemora och Teresia Nilsdotter Jonsson från Norrköping (tidigare ordförande) är suppleant.
Vår målsättning är att få igång en hemsida (som ersätter den gamla http://waldorf.nu/), med en blogg och ett debattforum för Waldorfföräldrar, utge ett informationsblad och samordna utbildning och information för de olika skolornas föräldraföreningar. Ett förslag att byta namn till Sveriges Waldorfföräldrar framställdes också, liksom att arbeta om stadgarna.
Hans Andersson, Webmaster